为什么有些事明明做过一次，下次再遇到，还是得重新摸索？因为我们通常会保存最后的成果，却很少保存做出这个成果之前的那些判断：试过什么，为什么没用，后来为什么改了方向，又是哪一个细节让事情突然变顺了。
比如老师上完一节课，教案还在，课件也还在。但真正上课时发生的事，教案里未必有。
原本准备十分钟讲完的内容，学生可能追问了半节课；一个概念解释了几遍，大家还是没听懂；临时换了个例子，学生反而一下明白了。这些都属于课堂里的即时调整。
对于今后的教学真正有价值的，往往不只是“最后怎么讲了”，还包括为什么要改、学生卡在了哪里、哪种解释更有效。
这些事当下未必记不住，但如果没有专门记录，过一段时间再回头看，留下来的往往只有一个模糊印象，很难把当时的判断完整还原出来。
得到大脑有一位当老师的用户，也遇到过这些问题，他先是把课堂录下来，也把当天的板书拍下来。下课后，录音转成文字，放进得到大脑，再对着板书一起回看：原来准备怎么讲，实际上讲成了什么；学生在哪儿开始提问；哪个例子效果最好。
慢慢地，他留下的就不只是一份教案，而是一堂课真正发生过的事情。下一年再教同样的内容，他能看到的不只是“去年我是这么备课的”，还有“去年学生在这里没听懂”“这个例子管用”“这一段最好换个讲法”。
老师是这样，很多工作其实都一样。销售谈完客户，合同留下了，但客户为什么犹豫，可能没留下；项目做完，最终方案留下了，但中途为什么推翻了第一个方案，过几个月可能已经说不清了。
得到大脑能做的一件事，就是把这些原本容易过去就忘的东西留下来。录音、文字、图片、笔记，都可以放进去整理、查找。等下一次碰到类似问题，你不用只靠一句“我以前好像做过”，而是能看看自己当时到底是怎么做的。
一件事做完，只是有了结果。把当时为什么这么做也留下来，才算真正积累了一次经验。
10月20日晚7点，罗振宇、脱不花、快刀青衣将在「得到秋季知识产品发布会」直播间，介绍得到大脑2.0的全新升级。
欢迎点击下方预约直播，看看过去留下的学习、工作和思考，怎么在下一次需要它的时候重新派上用场。
文章原文
比如老师上完一节课，教案还在，课件也还在。但真正上课时发生的事，教案里未必有。
原本准备十分钟讲完的内容，学生可能追问了半节课；一个概念解释了几遍，大家还是没听懂；临时换了个例子，学生反而一下明白了。这些都属于课堂里的即时调整。
对于今后的教学真正有价值的，往往不只是“最后怎么讲了”，还包括为什么要改、学生卡在了哪里、哪种解释更有效。
这些事当下未必记不住，但如果没有专门记录，过一段时间再回头看，留下来的往往只有一个模糊印象，很难把当时的判断完整还原出来。
得到大脑有一位当老师的用户，也遇到过这些问题，他先是把课堂录下来，也把当天的板书拍下来。下课后，录音转成文字，放进得到大脑，再对着板书一起回看：原来准备怎么讲，实际上讲成了什么；学生在哪儿开始提问；哪个例子效果最好。
慢慢地，他留下的就不只是一份教案，而是一堂课真正发生过的事情。下一年再教同样的内容，他能看到的不只是“去年我是这么备课的”，还有“去年学生在这里没听懂”“这个例子管用”“这一段最好换个讲法”。
老师是这样，很多工作其实都一样。销售谈完客户，合同留下了，但客户为什么犹豫，可能没留下；项目做完，最终方案留下了，但中途为什么推翻了第一个方案，过几个月可能已经说不清了。
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